《青少年社会工作》教学大纲
Social Work with Adolescents
课程编码：23A08007 学分：3.0 课程类别：专业选修课
计划学时：56 其中讲课：40 实验或实践：16 上机：0
适用专业：社会工作
推荐教材：
王玉香编：《青少年社会工作》，山东人民出版社，2012年
参考书目：
陆仕桢等著：《青少年社会工作》（第2版），社会科学文献出版社，2010年
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的是使学生在已学习过的社会工作概论和相关社会工作专业课程基础上，通过对青少年社会工作理论、方法等的把握，进一步提高学生的社会工作专业素养，进一步熟练掌握青少年社会工作的理论知识和实务方法技巧，并进而为学生从事社会工作实务、研究和进入研究生学习打下基础。通过本课程的学习，应使学生掌握青少年社会工作的概念内涵、历史发展脉络；熟悉青少年社会工作的相关理论知识，重点掌握青少年发展理论；进而运用青少年社会工作实务方法技巧解决实践问题。
课程的基本要求
1.使学生了解青少年社会工作的理论知识；通过对相关概念、理论观点的介绍，使学生掌握青少年社会工作的主要知识体系。
2.通过课堂讲解、讨论和相关实务模拟，使学生在掌握青少年社会工作理论及方法的基础上，对当前我国青少年群体面临的一些问题具有一定的独立思考能力。
3.要求学生在学完本课程后，能运用青少年社会工作基本理论和方法，独立地对青少年社会工作案例开展分析，能够撰写分析报告，并提出相应的解决对策。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章 绪论 建议学时：4
[教学目的与要求] 使学生了解并掌握“青少年”的年龄界定、青少年观、青少年社会工作及青少年社会工作者的角色等，要求学生对青少年社会工作的概念、工作方法等内容重点掌握。
[教学重点与难点]教学重点为青少年社会工作的概念、工作方法等；教学难点为“青少年”的年龄界定及其争议。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 “青少年”的概念界定
一、青少年的年龄界定
二、青少年的含义
三、青少年的本质
四、青少年概念的发展历史
第二节 青少年权利
一、生存的权利
二、受保护的权利
三、发展的权利
四、参与的权利
第三节 青少年观
一、青少年观的含义
二、传统青少年观的特征
三、当代中国社会的青少年观
四、社会工作中的青少年观
第四节 青少年社会工作
一、青少年社会工作的界定
二、青少年社会工作的特点
三、青少年社会工作的内容
四、青少年社会工作的系统
五、青少年社会工作的历史
第五节 青少年社会工作的角色
一、社会角色的含义
二、青少年社会工作者的角色
三、青少年社会工作者的职业要求
第二章 青少年的成长与发展 建议学时：4
[教学目的与要求]这一章的教学目的主要是让学生全面了解青少年的生理发展、心理发展及社会性发展的过程、特征及其影响因素等，同时对青少年的发展任务和发展需要有所了解。要求学生在理解的基础上领会。
[教学重点与难点] 教学重点为青少年的生理发展、心理发展和社会性发展。教学难点为青少年的社会性发展。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，同时运用相关的影像资料和课程活动使学生进行课堂讨论，并开展相应课程实践。
第一节 青少年的生理发展
一、青少年生理发展的阶段
二、青少年生理发展的特征
三、青少年生理发展的影响因素
第二节 青少年的心理发展
一、青少年心理发展的内容
二、青少年心理发展的特征
三、青少年心理发展的影响因素
四、青少年常见的心理问题
五、青少年心理健康的标准
第三节 青少年的社会性发展
一、青少年的社会性发展
二、青少年社会性发展的内容
三、青少年社会性发展的特征
四、青少年社会性发展的影响因素
五、青少年社会性发展的常见问题
第四节 青少年的成长矛盾与发展任务
一、青少年的成长矛盾
二、青少年的发展任务
三、保护因子与青少年的成长
第三章 青少年社会工作的相关理论 建议学时：6
[教学目的与要求] 本章教学内容的理论性比较强，主要教学目的是让学生熟悉并学会运用青少年工作的相关理论知识，要求学生在理解的基础上重点掌握并能运用。
[教学重点与难点]青少年工作的心理学理论、社会工作理论。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
第一节 有关青少年发展的生理学理论
一、生物进化论
二、复演论
三、生长顺序和时间理论
四、发展螺旋论
第二节 青少年工作的心理学理论
一、精神动力理论
二、人本主义理论
三、行为主义理论
四、人格特质理论
五、认知理论
第三节 青少年工作的社会学理论
一、结构功能主义理论
二、社会冲突理论
三、符号互动理论
第四节 青少年工作的社会工作理论
一、优势视角理论
二、生态系统观点
三、社会支持网络理论
四、增权/充权理论
第四章 青少年社会工作的价值观与伦理 建议学时：2
[教学目的与要求] 本章内容为青少年社会工作的价值观与伦理，目的是使学生了解青少年社会工作的价值观与伦理，要求学生在理解的基础上运用于工作实践。
[教学重点与难点]青少年社会工作的伦理抉择。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，同时通过对具体案例的分析使学生能够运用于实践。
第一节 青少年社会工作价值观与伦理概述
一、价值观与伦理的内涵及作用
二、价值观体系与伦理体系
三、重要的价值观与伦理原则
第二节 青少年社会工作的伦理困境
一、伦理困境的内涵与类型
二、实务中的伦理困境
第三节 青少年社会工作的伦理抉择
一、伦理抉择的含义与理论基础
二、伦理抉择的原则
三、伦理抉择的过程
第五章 青少年社会工作实务 建议学时：4
[教学目的与要求] 本章内容为青少年社会工作的实务内容，目的是使学生掌握青少年社会工作的实务知识和技能，并能运用于实践，要求学生重点掌握，能够运用于实践。
[教学重点与难点]青少年团体活动的设计与运用。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，同时结合相关的课堂活动使学生开展实践应用。
第一节 青少年社会工作过程
一、青少年社会工作过程基本要素
二、青少年社会工作通用过程模式
第二节 青少年社会工作方法
一、青少年个案工作
二、青少年小组工作
三、青少年社区工作
四、青少年社会工作行政
第三节 青少年社会工作的基本原则及技巧
一、基本原则
二、辅导者与被辅导者的关系
三、工作技巧
第四节 各种工作模式的运用
一、支持性辅导
二、认知辅导
三、行为辅导
四、分析性心理治疗
五、家庭辅导
六、团体辅导
七、艺术治疗法
八、心理情景剧法
九、游戏治疗法
第五节 青少年小组活动的设计与运用
一、团体游戏分类
二、团体游戏的设计
三、相关技巧
第六章 青少年社会问题分析 建议学时：4
[教学目的与要求]本章着重于对青少年社会问题的分析，目的是为了让学生了解有关青少年社会问题的现状、形成原因、工作对策等。要求学生了解。
[教学重点与难点] 青少年社会问题的实践对策。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，同时运用相关的案例资料等使学生开展课堂讨论，并开展课程实践。
第一节 青少年社会问题概述
一、青少年社会问题的内涵
二、青少年社会问题的特征
三、青少年社会问题的类型
四、研究青少年社会问题的意义
第二节 青少年社会问题的突出表现
一、贫困问题
二、学习障碍问题
三、青少年的挫折
四、青少年的恋爱
五、人格障碍问题
六、群体交往问题
七、青少年犯罪问题
八、单亲家庭青少年
九、青少年网瘾问题
十、青少年吸毒问题
十一、青少年自杀等
第三节 青少年社会问题的原因分析
一、社会转型的影响
二、社会政策的影响
三、社会文化的影响
四、全球化的影响
第七章 青少年社会工作服务综述 建议学时：4
[教学目的与要求] 本章着重于介绍青少年社会工作服务的综述，目的是为了让学生了解并掌握青少年社会服务的综合策略。要求学生了解。
[教学重点与难点] 青少年社会工作服务的具体实践。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，时运用相关的案例资料等使学生开展课堂讨论，进行相关课堂实践。
第一节 学校的青少年社会工作服务
一、概况
二、服务内容
三、可利用的资源
四、需要注意的问题
第二节 就业青少年社会工作服务
第三节 流动青少年社会工作服务
第四节 婚恋与青少年社会工作服务
第五节 社区青少年社会工作服务
第六节 贫困与青少年社会工作服务
第七节 残疾青少年社会工作服务
第八节 流浪青少年社会工作服务
第九节 犯罪与青少年社会工作服务
第十节 其他青少年社会工作服务
第八章 青少年的情绪问题 建议学时：4
[教学目的与要求] 本章着重于对青少年情绪问题的分析，目的是为了让学生了解有关青少年情绪问题的相关内容，对青少年情绪问题进行深入分析，掌握针对青少年情绪问题的实务技能。要求学生重点掌握。
[教学重点与难点] 青少年的情绪问题及理性情绪治疗方法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，同时运用相关的案例资料等使学生进行课堂讨论和课堂实践。
第一节 情绪
一、情绪
二、情绪智力
第二节 青春期的情绪特点
一、情绪状态
二、情绪体验
三、情绪内容和层次
第三节 青少年的情绪问题
一、情绪障碍
二、抑郁症
三、饮食失调
四、强迫症
第四节 合理情绪治疗
一、理性情绪行为治疗
二、社会工作的介入策略
第九章 单亲家庭中的青少年 建议学时：4
[教学目的与要求] 本章内容为青少年社会工作的实务内容之一，目的是为了让学生单亲了解家庭青少年的相关问题，并掌握相关的社会工作介入策略。要求学生结合日常生活中的例子展开分析，制定介入计划。
[教学重点与难点]社会工作对单亲家庭青少年问题的分析及工作策略。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，同时进行课堂讨论及课堂实践。
第一节 单亲家庭
一、单亲家庭的界定
二、单亲家庭的含义
三、单亲家庭的类型
四、单亲家庭的形成
第二节 单亲家庭面临的压力
一、居住
二、子女照顾及家务料理
三、人际关系
四、健康方面
五、理想与目标
第三节 单亲家庭对青少年的影响
一、单亲家庭的抚养模式
二、性别角色移位
三、人格发展
四、自我概念
五、习得性无助
第四节 社会工作的介入策略
一、关于单亲家庭的迷思（“标签”）
二、破解迷思
三、社会工作对单亲家庭的介入
四、案例分析
第十章 青少年的网瘾问题 建议学时：4
[教学目的与要求] 本章这一部分的教学目的是让学生了解青少年网瘾问题的相关内容，掌握针对青少年网络成瘾问题的实务技能，拓展理论视野，进而能够深入地思考青少年的网瘾问题。要求学生重点掌握。
[教学重点与难点] 网络成瘾的有关争议、社会工作者对网瘾青少年的介入和预防策略。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，同时运用相关的影像资料引发学生进行课堂讨论。
第一节 网络成瘾
一、网络成瘾的含义
二、相关测量指标
三、网络成瘾的型态
四、网络成瘾的影响
第二节 青少年网络成瘾的成因
一、青少年群体的心理特点
二、相关理论的分析
第三节 社会工作的介入和预防
一、容易形成网络成瘾的高危险群
三、社会工作的预防措施
第四节 个案分析
一、评定需要
二、设定介入目标
三、制定介入计划
四、确定评估标准
实务部分：青少年社会工作实践 建议学时：16
[教学目的与要求]这一部分的教学目的是让学生在了解青少年社会工作上述授课内容的同时，通过案例分析、实务模拟、小组活动开展等形式，引导学生在实务模拟方面开展相关实践，提升理论知识的应用程度，熟练掌握青少年社会工作的实务方法、内化专业价值理念、增强实践智慧。要求学生在参与实践活动的过程中掌握相关专业方法。
[教学重点与难点]实务模拟。
[授 课 方 法] 在平时的授课内容中，结合所授内容，引导学生开展相关实践，主要实践内容以实务模拟、实践操作为主。
一、模拟体验
以小组为单位使学生对青少年社会工作实务方法中涉及到的一些游戏活动进行亲身的体验，增加学生的实践经验。
二、方案设计
以小组为单位让学生设计青少年社会工作的游戏活动项目，要求新颖、有深度，同时紧密结合青少年小组社会工作的方法，提高学生的专业创新能力。
三、现实案例分析
以小组为单位让学生结合自己身边的现实案例，进行社会工作视角的专业分析，尝试利用青少年社会工作方法进行专业介入，提升学生的专业分析能力及实践操作能力。
撰稿人：张荣 审核人：赵宝爱
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