《思想政治学科教学论》教学大纲
Ideologicalandpolitical discipline instruction theory
课程编码：23A02052 学分：3.0 课程类别：专业课
计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0 上机：0
适用专业：思想政治教育
推荐教材：
刘强著，《思想政治学科教学新论》，高等教育出版社，2000年
参考书目：
胡兴松主编，《思想政治课教学艺术论》，广东教育出版社，2000年
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的是使学生了解思想政治课的性质、地位和任务，认识新课程改革的原因和目标，以及正确认识教师对学生的学法指导，领会新课程下的教学评价等，结合自身综合比较要作为一名中学政治教师应具备的常识性知识以及基本的课堂教学技能，为教育见习、实习和将来成为一名合格的政治教师奠定基础。本课程的教学任务在于让学生理解并掌握思想政治学科教学过程中的规律、原则、方法，提高学生教学的技能和素质，发展学生教育教学实践和教学分析的能力。
课程的基本要求
课程的基本要求包括课堂讲授、课堂讨论、作业练习、论文写作、学生课堂模拟试讲、参观见习、教育调查、期末考试等。教学活动项目及学时分配：理论教学42学时；讨论课4学时；作业(包括教案设计、多媒体课件、研究论文等)；辅导答疑2学时。
学时分配情况说明：导论（2学时）；第一章思想政治学科原理论（4学时）；第二章思想政治学科课程论（6学时）；第三章思想政治学科教学过程论（8学时）；第四章思想政治学科教法论（8学时）；第五章思想政治学科教学艺术论（4学时）；第六章思想政治学科学法论（4学时）；第七章思想政治学科评价论（4学时）；第八章思想政治学科教师论（4学时）；第九章思想政治学科教学实践论（4学时）。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
导论 建议学时：2
[教学目的与要求] 介绍思想政治教学论研究对象、性质、学习意义、方法等基本问题。
[教学重点与难点] 思想政治学科教学论的研究对象。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
一、思想政治学科教学论的地位
二、思想政治学科教学论学习意义
三、思想政治学科教学论的研究对象
四、思想政治学科教学论的学科性质
五、思想政治学科教学论的理论体系
六、思想政治学科教学论的学习方法
第一章 思想政治学科原理论 建议学时：4
[教学目的与要求] 掌握并思考初中思想品德和高中思想政治课的学科性质；熟悉并理解思想政治学科的功能和教学任务；了解思想政治学科的基本范畴。
[教学重点与难点] 思想政治学科的基本范畴。
第一节 思想政治学科简单的历史回顾
一、国外的思想政治教育
二、新中国的思想政治教育
第二节 优秀的德育思想
一、继承中华民族优秀的德育思想
二、借鉴、吸收世界上一切优秀的德育思想
第三节 邓小平德育理论
一、学习邓小平德育理论的意义
二、邓小平德育理论的哲学基础
三、邓小平德育理论的基本内容
第四节 与时俱进．全面推进素质教育
一、素质教育的概念
二、素质教育的特征
三、素质教育的核心
四、创新是现代人才素质的核心
五、实践能力是人才素质形成的基础
第五节 思想政治学科的性质
一、历史论德育性质
二、内容论德育性质
三、特点论德育性质
四、途径论德育性质
第六节 思想政治学科的功能
一、思想政治学科具有导向性功能
二、思想政治学科具有规范性功能
三、思想政治学科具有个性化功能
第七节 思想政治学科的教学任务
一、完成基本理论教育的任务
二、完成思想品德教育的任务
三、完成各种能力教育的任务
四、完成心理健康教育的任务
第八节 思想政治学科的基本范畴
一、教师与学生
二、教育与教学
三、传授与接受
四、内化与外化
五、理论与实践
第二章 思想政治学科课程论 建议学时：2
[教学目的与要求] 了解思想政治课课程改革的背景，掌握改革的目标；详细分解中学思想政治课（初中、高中）课程标准；掌握并能自己制定教学目标。
[教学重点与难点] 课程标准和教学目标。
第一节 基础教育的课程改革
一、课程的定义
二、思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容
三、新基础课程的培养目标
四、基础课程改革的目标
第二节 思想政治学科的课程标准
一、初中《思想品德课程标准》
二、高中《思想政治课课程标准》
第三节 思想政治学科教学目标
一、思想政治学科教学目标体系
二、思想政治学科教学目标的价值取向
三、思想政治学科教学目标分类
第三章 思想政治学科教学过程论 建议学时：4
[教学目的与要求] 教学过程的因素—教师和学生，新课程下如何认识教师的主导作用。了解新课程下学生的身心特点，政治课教学如何应对。了解政治课教学过程中的规律。理解并实践政治课教学原则。
[教学重点与难点] 思想政治学科的教学规律和教学原则。
第一节 思想政治学科教学过程的本质问题
一、思想政治学科教学过程的本质
二、思想政治学科教学过程的要素
三、思想政治学科教学过程中的主体问题
第二节 学生的学习力
一、学生的非智力因素
二、学生的智力因素
三、智力因素和非智力因素互相促进增强学生的学习力
第三节 思想政治学科的教学规律
一、知行统一规律
二、灌输与疏导统一的规律
三、间接经验和直接经验相结合的规律
四、时代性规律
第四节 思想政治学科的教学方针
一、理论联系实际的方针
二、理论联系实际的内容
三、理论联系实际的基本方法
第五节 思想政治学科的教学原则
一、方向性原则
二、授业与传道相结合原则
三、从学生实际出发的原则
四、正面教育与积极疏导原则
五、师生民主合作原则
六、课内课外教学活动相结合原则
七、创新性原则
八、以鼓励为主的原则
第四章 思想政治学科教法论 建议学时：18
[教学目的与要求] 通过学生亲自制定教学工作计划、备课、编写教案，掌握备课流程和教案编写的技巧。学习教学最优化的内容了解优化的原则和标准，掌握如何优化教学内容和教学过程。设计讲课和说课的内容，熟练掌握说课的技巧和方法。
[教学重点与难点] 教案编写、练习说课。
第一节 思想政治学科的教学组织形式
一、思想政治课的课堂教学组织形式
二、思想政治课的课外活动
第二节 思想政治学科的教法和教学模式
一、教法和教学模式
二、启发式教学模式
三、陶行知“教学做合一”教学法
四、探究式教学模式
五、案例教学法
六、情感教学模式
第三节 思想政治学科常用的教学方法和模式
一、教学方法
二、教学模式
第四节 思想政治学科多媒体教学
一、多媒体教学的含义
二、多媒体在思想政治学科教学中的作用
三、思想政治学科多媒体课件的制作程序
四、思想政治学科多媒体课件开发的原则
第五节 思想政治学科教学准备工作
一、制定教学工作计划
二、备课
三、教案的编写
第六节 优化课堂教学
一、教学最优化的含义
二、课堂教学最优化的原则
三、优化思想政治课教学的标准
四、优化思想政治课的教学内容
五、优化思想政治课的教学过程
第七节 说课
一、说课的含义
二、说课的内容
第五章 思想政治学科教学艺术论 建议学时：6
[教学目的与要求] 通过观摩优秀教师教学录像，并系统介绍思想政治学科教学艺术的含义、本质、功能及类型，使学生了解形成教学艺术风格的重要性，并通过实践初步把握几种主要的教学艺术方法。
[教学重点与难点] 思想政治课的教学艺术。
第一节 教学是一门艺术
一、教学是一门艺术
二、教学艺术的本质
三、教学艺术与教学科学的关系
四、教学艺术的功能
五、教学艺术风格
第二节 思想政治课的教学艺术
一、备课的艺术
二、组织教学的艺术
三、导人的艺术
四、讲课的艺术
五、教学启发的艺术
六、讲概念的艺术
七、提问的艺术
八、举例的艺术
九、板书的艺术
十、激励的艺术
十一、节奏调节的艺术
十二、幽默的艺术
十三、结尾的艺术
十四、考试命题的艺术
第六章 思想政治学科学法论 建议学时：2
[教学目的与要求] 使学生了解学法指导的含义、意义和基本要求；使学生明确学法指导的内容；使学生把握学习的基本模式。
[教学重点与难点] 学法指导的内容和要求。
第一节 思想政治课学习指导理论
一、学习指导的概念
二、加强学习指导的意义
三、学习的类型
四、指导学生学习的形式
第二节 指导学生学习思想政治课的主要措施
一、建立新的学习观念
二、端正学习思想政治课的态度
三、调动学生学习的浓厚兴趣
四、激发学生学习的内在动力
五、养成勤奋学习的品质和习惯
六、培养学生以学为本的道德责任感
七、提高学生创造思维的能力
八、调整好竞争的学习心理
九、帮助学生在做中学
第三节 思想政治课学习的策略
一、注意力分配的策略
二、记忆的策略
三、融会贯通的联系策略
四、解决问题的策略
五、思维调控策略
第四节 思想政治课指导学习的方法
一、计划法
二、听课法
三、记忆法
四、质疑法
五、温故知新法
六、研究性学习法
七、合作性学习法
八、自学法
九、快乐学习法
十、应用法
第七章 思想政治学科评价论 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解思想政治学科教学评价的含义、类型，以及教学评价的基本原则和步骤，明确建立发展性评价体系是我国思想政治学科教学评价发展体系发展的基本趋势。
[教学重点与难点] 建立发展性评价体系。
第一节 教学评价概述
一、教学评价的概念
二、教学评价的对象
三、教学评价的分类
第二节 素质教育评价体系
一、当前教学评价中存在的主要问题
二、素质教育发展性评价体系
第三节 思想政治学科教学评价形式和方法
一、教学评价形式
二、学生评价方法
第四节 听课
一、听课的目的
二、听课的准备
三、听课的要点
四、听课中应注意的问题
第五节 评课
一、评课的原则
二、评课的标准
附录：思想政治学科课堂教学评价表
第六节 考试
一、思想政治课的复习
二、思想政治课的考试
三、思想政治课的考试命题
四、思想政治课的试卷分析
第八章 思想政治学科教师论 建议学时：2
[教学目的与要求] 掌握思想政治课教师提高思想和理论修养的基本途径；熟悉思想政治课教师能力结构的构成要素；了解思想政治课教师加强修养的重要性。
[教学重点与难点] 思想政治课教师所需要的素质。
第一节 教师
一、教师的专业地位
二、教师职业的社会作用
三、教师职业的特点
第二节 思想政治学科教师的价值观
一、思想政治学科对学生个体发展的价值
二、思想政治学科的社会价值
第三节 教师的学生观
一、学生的思想政治道德状况
二、目前学生思想政治道德状况的成因分析
三、对学生思想政治道德教育发展前景的思考
第四节 思想政治课教师的素质
一、高尚的思想品德修养
二、广博的知识经验
三、现代化的教育能力
四、健康的身心
五、受人尊重的外在形象
第九章 思想政治学科教学实践论 建议学时：4
[教学目的与要求] 明确教育实习的重要性和内容及组织步骤。
[教学重点与难点] 教育实习的重要性和内容。
第一节 教育实习的意义和作用
一、教育实习是理论联系实际的实践过程
二、锻炼学生的教学操作能力
三、教育经验推动教育理论的发展
第二节 教育实习的思想教育工作
一、选择教师职业的原因
二、实习生对教育实习的期望
第三节 教育实习的组织和步骤
一、教育实习的组织
二、教育实习的准备工作
三、教育实习的步骤
第四节 实习班主任的工作
一、了解认识你的学生
二、成为学生的教师和朋友
第五节 教育实习的任务和成绩评估
一、高师学生教育实习的任务
二、教育实习的成绩评定
三、实习生总结在实习中的收获和表现
撰稿人：张晖 审核人：常桂祥
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